9月16日在北京國家教育行政學院，教育部教師工作司副司長宋磊專門聽取了由我校教育學院郭國法教授團隊承擔的《全國職教教師創新團隊建設評價標準研究》課題的研究進展情況。參加本次報告會的還有國家級職業教育教學創新團隊秘書處負責人劉冬主任、我校教育學院院長劉正安以及團隊成員楊曉教授和張力躍教授。
郭國法教授就課題的背景、目的和意義以及推進過程進行了匯報。課題立項以來，組織團隊成員認真學習相關文件厘清思路，先后進行了初期現狀調研、中期廣泛調研和三期專家靶向調研，其間走訪廣西、天津、重慶、酒泉等“雙高計劃”院校，還南下到經濟發達、技術先進的南京、上海、無錫等龍頭企業，同時采用深入訪談和網絡問卷等形式，掌握職業教育教師創新團隊的建設現狀和存在問題，確定了研究思路和研究方法；構建了“三級課題研究新模式”，即學校內部開題、共同體診斷、專家開題；制定了評價原則“五結合”，即“突出增量評價與兼顧前期基礎相結合、建設成果評價與過程創新評價相結合、團隊總體建設評價與教師個人專業能力發展評價相結合、團隊全面建設評價與團隊特色評價相結合、評價建設成效與彰顯示范引領相結合”。按照IPO模式，根據團隊建設任務，初步構建了內涵明確、邊界清晰、簡便易操、特色鮮明、導向正確、科學合理的全國職教教師創新團隊建設評價指標體系，該體系設計一級指標4個二級指標24個三級指標67個。
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教育部教師工作司宋磊副司長（左一）進行專題指導
宋磊副司長在聽取匯報后指出，陜西科技大學在推進雙一流高校建設的同時，高度重視職業教育教師團隊建設，深入推進職業教育體系化課題研究，取得了很大進展。研究團隊前期調研充分，研究思路清晰、研究手段科學、評價標準嚴謹，指標體系構建科學，將對教師創新團隊的建設起到很好的引導作用。同時他還提出了四點建議，一是指標構建要貫徹黨的教育方針，充分體現黨的全面領導。二是要加強團隊建設，不斷提升學校師資水平，促進教師教育教學能力提升。三是要破除“五唯“，根據職業教育特點科學構建評價體系。四是要與時俱進，更新觀念，在工業轉型升級、數字化改造過程中，推動新專業目錄落地，促進高水平，結構化師資隊伍的建設。
劉正安感謝教育司對陜西科技大學的關心支持、說明了指標體系構建的原則意見及指標體系三級演變的歷程，同時團隊將根據宋司長的意見和建議組織團隊認真學習，深入調研，科學構建指標體系，為職教教師創新團隊建設、評價，為政府科學決策交出滿意的答卷。
（核稿：王貴平 編輯：宇文翔）
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